Caroline Peters
Begeleiding bij autisme voor ouders en professionals
AUTISME · OUDERS · PROFESSIONALS
Waar ouders en kinderen weer met elkaar spelen en van elkaar leren
Je kind kan veel geleerd hebben en toch thuis wachten tot jij hem op gang helpt. Ik help ouders en professionals om anders te kijken naar contact, communicatie, initiatief en samenspel — zodat een kind steeds meer zelf kan gaan meedoen.
EEN VRAAG DIE VEEL VERANDERT
Wat doet je kind nog wanneer jij even stopt?
Niet om hem te testen. Maar om te ontdekken wat hij zelf opmerkt, kiest, probeert, vraagt of communiceert wanneer jij niet voortdurend de motor van de interactie bent.
MISSCHIEN HERKEN JE DIT
Je kind leert veel. Maar thuis blijft het moeilijk.
Je doet wat wordt geadviseerd. Je helpt, legt uit, oefent en stuurt bij. Toch lukt spontaan contact, spelen of communiceren nog niet zoals je hoopt. En juist in heel gewone situaties merk je hoeveel invloed dat op jullie leven heeft.
- Hij kan woorden gebruiken, maar vertelt of vraagt weinig uit zichzelf.
- Hij kan een taak uitvoeren, maar wacht tot iemand zegt wat hij moet doen.
- Samen spelen lukt maar kort of loopt snel vast.
- Je merkt dat je steeds meer vragen stelt, helpt of voordoet.
- Gewone gezinsmomenten kosten steeds meer energie.
- Je vraagt je af hoe je hem kunt helpen zonder alles over te nemen.
Maar ook: merkt hij het zelf op, begint hij zelf en gebruikt hij wat hij kan wanneer niemand hem eerst op weg helpt?
HOE DAT ER THUIS UIT KAN ZIEN
Niet in een oefenruimte, maar gewoon midden in het leven
Vaak zijn het niet de grote leerdoelen waar ouders het meeste last van hebben. Het zijn de gewone momenten waarop alles ineens vastloopt — terwijl je weet dat je kind eigenlijk veel meer kan dan er op dat moment uitkomt.
Als één detail alles bepaalt
Misschien ga je liever niet meer samen naar de supermarkt omdat het bij de kassa kan escaleren. Of bak je geen pannenkoeken meer samen, omdat een onverwachte verandering in het vaste ritueel de vorige keer eindigde met de beslagkom op de grond.
Misschien stapt hij pas in de auto wanneer híj de deur mag openen of het adres mag invoeren.
Je wilt samen spelen, maar komt er niet tussen
Je gaat naast hem zitten omdat je graag contact wilt. Hij loopt weg. Of hij speelt lange tijd met hetzelfde materiaal, maar jouw poging om mee te doen maakt het spel juist moeilijker.
Misschien komen vriendjes minder vaak, omdat samen speelgoed delen telkens te veel spanning geeft. Langzaam wordt het gezinsleven kleiner.
Hij kan praten — en toch begrijpt niemand hem
Een kind kan woorden hebben of een communicatietablet gebruiken en toch grote moeite hebben om uit zichzelf duidelijk te maken wat hij wil, wat er misgaat of waarom hij zo gefrustreerd raakt.
Soms wordt een tablet voor van alles gebruikt, behalve voor het gesprek waarvan je juist zo gehoopt had dat het daardoor makkelijker zou worden.
ANDERS KIJKEN NAAR ONTWIKKELING
Minder snel sturen geeft ruimte om meer te zien
Minder doen betekent niet dat je niets doet. Je observeert nauwkeuriger, past de situatie aan en helpt precies genoeg om een kind weer zelf verder te laten gaan.
Begin bij wat er al is
Kijk eerst naar wat je kind zelf laat zien: een blik, beweging, geluid, handeling, voorkeur, weigering of klein initiatief.
Maak het haalbaar
Als hij wil maar niet verder komt, kijk dan niet alleen naar wat je hem kunt vertellen. Verander de taak, het materiaal of de omgeving.
Laat zijn handelen effect hebben
Communicatie en initiatief krijgen betekenis wanneer een kind merkt: wat ik doe verandert werkelijk wat er tussen ons gebeurt.
ZO ZIET DAT ER IN DE PRAKTIJK UIT
Soms zegt een video meer dan een hele uitleg
In deze twee fragmenten zie je hoe een eenvoudige activiteit ruimte kan geven voor initiatief, communicatie, herhaling en samenspel — zonder dat je voortdurend hoeft te vragen, sturen of overnemen.
We maken erwtjes
Kijk wat er ontstaat wanneer een activiteit voorspelbaar en speels wordt en er genoeg ruimte blijft voor het kind om zelf iets toe te voegen.
Van herhaling naar samenspel
Een klein spel wordt interactie wanneer beide deelnemers iets bijdragen en wat de één doet werkelijk invloed heeft op wat de ander daarna doet.
DE METHODE ACHTER MIJN WERK
ADIS™
De manier van werken die door mijn boek, ouderbegeleiding en professionele trainingen loopt, heb ik geformaliseerd in ADIS™: een ontwikkelingsgerichte methode, gebaseerd op wetenschappelijke principes uit de toegepaste gedragsanalyse (ABA), toegepast in natuurlijke situaties.
Verbinding
Contact waarin een kind zich gezien en begrepen voelt en waarin samenzijn toegankelijk en betekenisvol wordt.
Communicatie
Zien wat een kind al uitdrukt en hem helpen steeds duidelijker en zelfstandiger invloed uit te oefenen op zijn omgeving.
Coregulatie
Samen afstemmen, bijdragen, problemen oplossen en een activiteit werkelijk met elkaar dragen.
Afwachten & Toevoegen
Ruimte geven en alleen toevoegen wat nodig is.
Duiden & Doen
Betekenis geven aan wat hij laat zien en passend reageren.
Interactie & Samen doen
Activiteiten creëren waarin jullie allebei werkelijk bijdragen.
Selecteren & Volgen
Vertrekken vanuit wat ontstaat en verder bouwen op kleine ontwikkelingsstappen.
KIES WAT BIJ JULLIE PAST
Waar wil je beginnen?
Je hoeft niet meteen te weten welke vorm bij jullie past. Op de pagina Waar begin je? zet ik de mogelijkheden rustig naast elkaar. Hieronder zie je alvast de drie belangrijkste routes.
Het boek
Zo doet je kind met autisme weer mee laat aan de hand van gewone situaties zien hoe je anders kunt kijken naar initiatief, communicatie, spel en dagelijkse participatie.
Bekijk het boekIntensieve begeleiding
Vijf ochtenden persoonlijke ADIS™-begeleiding voor gezinnen. We werken met video, spel en dagelijkse situaties en vertalen wat we zien rechtstreeks naar thuis.
Wil je eerst kennismaken? Binnen deze route kun je ook kiezen voor vier online ADIS™-avonden voor ouders, één online avond per maand.
Bekijk de begeleidingADIS™ Introductieworkshop
Een praktische eendaagse workshop over initiatief, communicatie en participatie. Met veel videovoorbeelden en de vier ADIS™-blokken.
Bekijk de workshop
NU VERSCHENEN BIJ SWP
Niet nóg meer oefeningen. Anders leren kijken.
In mijn boek laat ik zien hoe gewone momenten — spelen, eten, aankleden, wachten, opruimen, samen iets maken — kansen kunnen worden voor contact, communicatie en ontwikkeling.
Niet door van ieder moment een therapiesessie te maken, maar door beter te zien wat je kind al laat zien en precies genoeg te doen om hem zelf verder te laten gaan.
COMMUNICATIE IS MEER DAN TAAL
De eerste vraag is daarom niet altijd: hoe krijg ik hem zover dat hij het zegt? Eerst wil ik begrijpen wat hij nu al duidelijk maakt — en zorgen dat die communicatie werkelijk effect heeft.
WANNEER JE MEER PERSOONLIJKE BEGELEIDING WILT
We kijken naar jullie echte dagelijks leven
Geen standaardprogramma voor ieder kind, maar zorgvuldig kijken naar wat er bij jullie gebeurt en welke kleine verandering het verschil kan maken.
Video & intake
We beginnen met gewone momenten uit jullie dagelijks leven.
Videofeedback
We vertragen en kijken wat je kind én jij precies doen.
Intensieve week
We werken praktisch met spel, communicatie en dagelijkse routines.
Coaching
We zorgen dat nieuwe inzichten bruikbaar blijven in jullie eigen omgeving.
OVER CAROLINE PETERS
Meer dan 25 jaar kijken naar wat ontwikkeling werkelijk op gang brengt
Ik begeleid kinderen met autisme, hun ouders en professionals. Als gedragsanalist (BCBA en ACC-A) combineer ik kennis van leren en gedrag met een ontwikkelingsgerichte blik op relatie, communicatie en coregulatie.
In de loop van mijn werk ben ik steeds minder gaan vragen: hoe krijg ik dit kind zover dat hij doet wat ik vraag? En steeds vaker: wat heeft hij nodig om zelf op te merken, te kiezen, te communiceren en mee te doen?
Uit die manier van werken zijn mijn boek en de methode ADIS™ ontstaan.
OOK VOOR PROFESSIONALS
Een andere blik op hulp, initiatief en participatie
ADIS™ biedt professionals een praktisch kader om nauwkeuriger te observeren wat een kind zelfstandig doet, hoe de omgeving gedrag beïnvloedt en wanneer hulp werkelijk nodig is.
Voor teams en professionals
- Initiatief en spontane communicatie beter herkennen.
- Promptafhankelijkheid leren zien en voorkomen.
- Hulp en instructies nauwkeuriger doseren.
- Meer leren in natuurlijke en dagelijkse situaties.
Begin met de introductieworkshop
De eendaagse ADIS™ Introductieworkshop is toegankelijk voor zowel ouders als professionals en vormt een praktische kennismaking met de manier van observeren en beslissen binnen ADIS™.
Bekijk de workshop
WAAR BEGIN JE?
Je hoeft niet méér te doen om anders te kunnen beginnen
Kijk eerst naar één gewoon moment. Wat laat je kind zien? Wat gebeurt er wanneer jij iets minder snel invult? En welke kleine verandering helpt hem om zelf verder te gaan?
ACE Provider Information
Provider Name: Caroline Peters
Provider Type: Individual
Provider Number: IP-25-11837
BCBA-certificering nr.: 1-14-16
Gecertificeerd door de BACB sinds 2014.
ACE-aanbieder nr.: IP-25-11837
RDI-certificering
Gecertificeerd RDI-consulent sinds 2022.
Adres
Nijlring 83
5152 VJ DRUNEN
NEDERLAND
Bezoekadres
Rte de la Grange aux Moines
78460 CHOISEL
FRANKRIJK
Tel: +33 6 38 79 36 41
Contact
caroline@aba-instituut.nl
